>
 |
| Ilustrasi gambar: Ahyar Fauzan/AI Oleh: Aris Sudiyanto Wakil Ketua IGI Provinsi Lampung Pacitansatu.com -Setiap peringatan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) pada 2 Mei, publik kembali dihadapkan pada narasi besar tentang transformasi pendidikan. Tahun 2026, pemerintah mengusung tema “Menguatkan Partisipasi Semesta Mewujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua.” Sebuah tema yang kuat, optimistis, sekaligus normatif. Namun, di balik optimisme itu, tersimpan pertanyaan mendasar: sejauh mana pendidikan bermutu benar-benar hadir dalam praktik, bukan sekadar dalam pidato? Negara, melalui konstitusi dan berbagai regulasi, sejatinya telah memberikan arah yang sangat jelas. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 menegaskan bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan. Sementara Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menempatkan pendidikan sebagai proses pembentukan manusia yang berkarakter dan berperadaban. Namun, realitas di lapangan menunjukkan gambaran yang belum sepenuhnya sejalan. Di banyak sekolah—baik di perkotaan maupun pedesaan—pembelajaran masih berkutat pada rutinitas lama: guru mengajar, siswa mencatat, lalu diakhiri dengan evaluasi berbasis angka. Pendidikan masih dipersempit menjadi urusan nilai, bukan proses pemaknaan. Momentum Hardiknas 2026 seharusnya menjadi titik refleksi jujur. Terlebih ketika pemerintah mulai mendorong pendekatan seperti deep learning, penguatan karakter, hingga digitalisasi pendidikan. Secara konsep, arah ini sudah tepat. Pendidikan tidak lagi sekadar transfer ilmu, tetapi juga proses membangun cara berpikir, sikap, dan karakter. Namun, tantangannya terletak pada satu hal krusial: implementasi. Transformasi pendidikan Indonesia selama ini cenderung kuat di level kebijakan, tetapi lemah di level praktik. Perubahan kurikulum, peluncuran program, hingga berbagai pelatihan guru sering kali tidak berbanding lurus dengan perubahan nyata di ruang kelas. Banyak guru masih terjebak dalam pola pedagogi lama—bukan karena tidak mau berubah, tetapi karena sistem belum sepenuhnya mendukung perubahan itu. Beban administratif, tekanan capaian akademik, serta minimnya pendampingan berkelanjutan membuat inovasi pembelajaran sulit tumbuh secara konsisten. Akibatnya, ruang kelas menjadi tempat yang stagnan di tengah dunia yang terus bergerak. Sementara di luar sekolah, teknologi berkembang pesat, pola pikir generasi muda berubah, dan tuntutan kompetensi semakin kompleks. Di sinilah letak ironi pendidikan kita: kebijakan berbicara tentang masa depan, tetapi praktik masih bertahan di masa lalu. Persoalan utama pendidikan Indonesia bukan terletak pada kekurangan ide, melainkan pada lemahnya eksekusi. Kita memiliki visi besar, tetapi belum memiliki strategi implementasi yang cukup dalam dan berkelanjutan. Lebih dari itu, perubahan pendidikan sering kali dipahami sebagai proyek jangka pendek, bukan proses kultural jangka panjang. Padahal, mengubah cara mengajar dan belajar bukan sekadar mengganti metode, tetapi menggeser cara pandang. Guru tidak cukup dilatih, tetapi harus didampingi. Sekolah tidak cukup diarahkan, tetapi harus diberdayakan. Dan kebijakan tidak cukup diluncurkan, tetapi harus dipastikan hidup dalam praktik. Dalam konteks ini, gagasan “partisipasi semesta” menjadi sangat penting, tetapi juga menantang. Pendidikan memang tidak bisa diserahkan hanya kepada sekolah. Keluarga dan masyarakat memiliki peran strategis dalam membentuk karakter anak. Namun, partisipasi tidak boleh berhenti pada slogan. Ia harus dibangun di atas kesadaran, kapasitas, dan kolaborasi yang nyata. Tanpa itu, partisipasi hanya akan menjadi jargon yang kehilangan makna. Hardiknas seharusnya tidak hanya menjadi panggung perayaan, tetapi ruang kejujuran. Kita perlu berani mengakui bahwa jarak antara amanat konstitusi dan realitas pendidikan masih cukup lebar. Pendidikan bermutu untuk semua bukanlah mimpi yang mustahil. Namun, ia tidak akan terwujud hanya dengan regulasi dan retorika. Ia membutuhkan keberanian untuk mengubah praktik, kesungguhan dalam mengawal implementasi, dan komitmen kolektif dari seluruh elemen bangsa. Jika tidak, maka setiap tahun kita akan terus mengulang kalimat yang sama —tentang harapan yang besar, tetapi belum sepenuhnya menjadi kenyataan di ruang kelas. |
